כולנו יודעים עד כמה קריאת ספרים באנגלית היא חיונית. זו הדרך הטובה ביותר לחשוף את התלמידים לתרבות המקומית, לפתח אוצר מילים עשיר, ובעיקר להטמיע תחושה פנימית של איך השפה צריכה להישמע. קריאה הופכת ילדים לאנשי תרבות ולאנשי העולם הגדול.
אבל אנחנו יודעים דבר נוסף: הילדים של היום פשוט לא אוהבים לקרוא, ובטח כשמדובר בשפה זרה.
המלכודת: דוחות ספרים ותקצירים
בתי הספר מנסים לעודד קריאה באמצעות מטלות כמו דוחות ספרים ופרזנטציות. הבעיה? אין למערכת שום דרך להבטיח שהתלמיד אכן קרא את הספר. רוב התלמידים בוחרים בדרך הקלה ביותר ופשוט קוראים את התקצירים. כך הם חומקים מהמחויבות ומפסידים את ההזדמנות האמיתית לשפר את השפה.
אנחנו לא מוותרים על הכלי החשוב הזה
השיטה שלנו: מודדים שטף, מבטא וחוויה
איך אנחנו מבטיחים שהתלמידים שלנו באמת קוראים וגם נהנים מהתהליך? אנחנו הופכים את הקריאה למשימה מדידה ומחייבת עם ליווי אישי
- הקלטה שבועית: אנחנו מבקשים מהתלמידים להקליט את עצמם קוראים פרק אחד מתוך הספר בכל שבוע ולשלוח לנו את ההקלטה. אין אפשרות לקרוא תקציר כשאתה צריך להקליט את עצמך
- תיקון אישי וממוקד: אנחנו מקשיבים להקלטות, מתקנים הגייה ומבטא, ומחזקים את ההבנה. הקשר האישי מבטיח שהתלמידים לא בורחים מהמחויבות
- לא מוותרים, כן חוגגים: אנחנו קשוחים בדרישה שלנו לקריאה רציפה. אבל אנחנו יודעים גם לחגוג. כשאנחנו מסיימים לקרוא ספר, אנחנו לרוב צופים יחד בסרט המבוסס על ספר. כך התלמידים נהנים מההצלחה ומחברים בין השפה הכתובה לשפה המדוברת.
התוצאה: הופכים קריאה להרגל
השיטה הזו יוצרת הרגל מחייב. אנו הופכים את הקריאה ממטלה שצריך לכתוב עליה דוח לחלק טבעי ומהנה מהחיים.